人工智能（AI）作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科下的研究方向，近年來，已然成為莘莘學(xué)子填報(bào)高考志愿時考慮選擇的大熱門專業(yè)。

△人工智能成為全民熱議專業(yè) | 圖源：央視頻

　　盡管AI熱度持續(xù)火爆，但事實(shí)卻是我國在人工智能方面有著超過500萬的人才缺口。而正如其他科學(xué)領(lǐng)域一般，AI高端人才的培養(yǎng)也并非一蹴而就之事；只有循序漸進(jìn)的、注重科研精神及能力之培養(yǎng)的學(xué)習(xí)之路，方能讓學(xué)生在人工智能及其相關(guān)領(lǐng)域上越走越深，從而實(shí)現(xiàn)解決人才稀缺的問題。

　　雖然AI人才的培養(yǎng)迫在眉睫，但與此同時，有人卻認(rèn)為科研精神與能力是比較“深層次”的東西，因此待到學(xué)生走進(jìn)高校后再進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)也不遲。實(shí)際上，倘若學(xué)生能夠從小初高階段便注重創(chuàng)造性思維、批判性思維、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等技能的訓(xùn)練、積累與沉淀，將對他們未來在人工智能這種尖端科研領(lǐng)域中取得更高的成就打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　另一方面，人工智能固然有著非常高的學(xué)習(xí)曲線，不過對于有動力、有熱情的學(xué)生來說，這并非難以突破之事。正如微軟混合現(xiàn)實(shí)教育總經(jīng)理丹·阿尤布所言：“好奇心、信心和毅力是任何一位希望打入新興領(lǐng)域的學(xué)生（應(yīng)具備）的良好特質(zhì)，人工智能（這個領(lǐng)域）也不例外。”因此，在學(xué)生處于對事物充滿好奇和無限想象力的階段時，老師、家長在科學(xué)科技教育上給予正確的引導(dǎo)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的潛能，對我國推進(jìn)儲備科技人才事宜也將起到重要作用。

　　簡而言之，從K12階段開始培養(yǎng)AI人才，無疑是正確的選擇。

清華附中灣區(qū)學(xué)?！翉V州飛瑞敖：聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才

　　回顧歷史，人工智能的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)等不同領(lǐng)域?qū)W者的努力，其交叉學(xué)科的屬性也讓人充分意識到：培養(yǎng)AI人才應(yīng)該采用全方位、多維度培養(yǎng)模式的。

　　在育人方面，清華附中灣區(qū)學(xué)校作為貫徹“育人為中心，學(xué)生為主體，為了每一個學(xué)生個性自由全面的發(fā)展”教育理念的學(xué)校，便始終在積極探尋學(xué)生的個性化培養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑和方法。

△清灣教師授課進(jìn)行時 | 圖源：清華附中灣區(qū)學(xué)校

　　學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)致力于構(gòu)建教學(xué)、管理、服務(wù)、環(huán)境四位一體的育人體系，采用分層次、分特色的團(tuán)組化教學(xué)模式，根據(jù)不同學(xué)生的特性和愛好、不同的學(xué)科特點(diǎn)，通過靈活的教學(xué)模式和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，最大化跟進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展，為每一位學(xué)生提供切合自身成長的專業(yè)引導(dǎo)。

△ 清灣校園環(huán)境 | 圖源：清華附中灣區(qū)學(xué)校

　　凡此種種，與“普及AI教育，建設(shè)AI強(qiáng)國”、“以培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力為目標(biāo)”的廣州飛瑞敖不謀而合。

　　在華南師范大學(xué)李克東教授團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，廣州飛瑞敖基于STEAM（科學(xué)-science，技術(shù)-technology，工程-engineering，藝術(shù)-art，數(shù)學(xué)-mathematics）研發(fā)出內(nèi)核為“橄欖型”核心素養(yǎng)模型的“六位一體”人工智能課程，構(gòu)建出AI+ STEAM、AI+創(chuàng)客教育、AI+科學(xué)素養(yǎng)、AI+實(shí)踐能力等創(chuàng)新教學(xué)模式，按照項(xiàng)目式、多場景式的方式組織教學(xué)，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成有技術(shù)、有意識、有能力、有社會責(zé)任感的人工智能人才。

△ “六位一體”人工智能課程體系 | 圖源：廣州飛瑞敖

　　多處想法上的一拍即合，令清華附中灣區(qū)學(xué)校和廣州飛瑞敖“一見如故”，清華附中灣區(qū)學(xué)校的人工智能課程方案因此落地，雙方將攜手共同培養(yǎng)符合國家建設(shè)世界科技強(qiáng)國目標(biāo)的創(chuàng)新型AI人才。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。AI科普教育工作任重而道遠(yuǎn)，清華附中灣區(qū)學(xué)校將和廣州飛瑞敖一起，為我國的人工智能教育之普及、人工智能領(lǐng)域之發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量！