8月24日，上海發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》，提出到2023年，全面落實(shí)中央“雙減”工作部署，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，校外培訓(xùn)行為全面規(guī)范。

《實(shí)施意見(jiàn)》明確：用1年時(shí)間，使義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)有效管控，義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展校內(nèi)課后服務(wù)全面覆蓋，線上線下學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范工作如期完成，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕。到2023年，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，校外培訓(xùn)行為全面規(guī)范。據(jù)此，《實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)照中央“雙減”工作部署，結(jié)合上海培訓(xùn)市場(chǎng)綜合治理工作開(kāi)展情況予以細(xì)化和具體化，特別是對(duì)深化學(xué)校教育教學(xué)改革、強(qiáng)化校內(nèi)課后服務(wù)供給、形成校外育人合力等進(jìn)行深入部署。

在全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)方面，上海提出健全作業(yè)管理制度、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等措施。強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)教、練、考一致，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至五年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。具體內(nèi)容為：

一是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至五年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。提高課后服務(wù)質(zhì)量、拓展課后服務(wù)渠道、明確義務(wù)教育階段校內(nèi)課后服務(wù)時(shí)間一般不少于2個(gè)小時(shí)、結(jié)束時(shí)間一般不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。

三是全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。著力從嚴(yán)審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、嚴(yán)格機(jī)構(gòu)投融資、嚴(yán)格限定培訓(xùn)時(shí)間、強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容管理、嚴(yán)格機(jī)構(gòu)收費(fèi)管理、加強(qiáng)從業(yè)人員管理、完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)；線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30，線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于21:00；義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)管理。

四是大力提升教育教學(xué)質(zhì)量。著力促進(jìn)校際優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、深化高中招生改革、納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)要全面落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)統(tǒng)籌，進(jìn)一步落實(shí)全市義務(wù)教育“五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)一，將市實(shí)驗(yàn)性示范性高中大部分招生名額直接分配到每一所不選擇生源的初中學(xué)校。

五是整合用好校內(nèi)外資源。著力優(yōu)化使用校內(nèi)資源、整合使用校外資源，明確可適當(dāng)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)校參與課后服務(wù)，整合各方資源為學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、生涯教育等創(chuàng)造條件。

六是強(qiáng)化配套治理和支撐保障。著力加強(qiáng)課后服務(wù)保障、完善家校社協(xié)同機(jī)制、做好培訓(xùn)廣告管控，要求配足配齊師資力量，把用于教師課后服務(wù)補(bǔ)助的經(jīng)費(fèi)額度作為增量納入績(jī)效工資并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)，不作為次年正常核定績(jī)效工資總量的基數(shù)；嚴(yán)禁中小學(xué)教職員工開(kāi)展校外有償補(bǔ)課；促進(jìn)家校社協(xié)同，形成減負(fù)共識(shí)；加強(qiáng)面向未成年人的校外培訓(xùn)廣告管理，嚴(yán)肅查處校外培訓(xùn)違法違規(guī)廣告行為。

2020年以來(lái)，受疫情影響和如今”雙減“政策影響，許多線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)做素質(zhì)教育是最近的賽道。不過(guò)，素質(zhì)教育在實(shí)施過(guò)程中，也難免會(huì)涉及相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，對(duì)此，相關(guān)政策應(yīng)進(jìn)行明晰界定。此外，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以充分發(fā)揮體制機(jī)制的活力以及市場(chǎng)的開(kāi)拓能力，向人工智能教育方向轉(zhuǎn)型。為幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)困難局面，飛瑞敖率先開(kāi)啟了人工智能課后服務(wù)轉(zhuǎn)型合作模式，協(xié)助教培機(jī)構(gòu)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。

對(duì)于教培機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，最重要的“轉(zhuǎn)型”并非業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，而是思維轉(zhuǎn)型。“雙減”給所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳遞的明確信息是：對(duì)待教育培訓(xùn)，不能再想著做大生意，而是要回歸做教育，要以公益的心態(tài)進(jìn)行教育培訓(xùn)。