學科類輔導機構(gòu)轉(zhuǎn)型方向在哪呢？

“雙減”政策之下，學科類培訓的生存空間被大大擠壓，機構(gòu)紛紛謀求轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型是大勢所趨下的無奈之舉，也是必然選擇。然而在眾多培訓賽道已成紅海的情況下，學科類培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型之路就一定能走得順暢嗎？

網(wǎng)經(jīng)社電子商務研究中心在線教育分析師陳禮騰在接受中國商報記者采訪時表示，不論是轉(zhuǎn)型到職業(yè)教育、素質(zhì)教育、教育信息化服務還是智能教育硬件等方向，新進入者都會面臨與各賽道老玩家的競爭，而這將會是不小的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在雙減工作已經(jīng)取得顯著成效了，學科類輔導也暫停了一個階段，也或?qū)⒑茈y再有“回暖”的機會，對于這些學科類輔導機構(gòu)來說，只有盡快找到解決辦法才能改變現(xiàn)狀。

學科類輔導機構(gòu)多半難以轉(zhuǎn)型，未來該何去何從？

而學科類輔導卻陷入了“寒冬”，不是他們不想轉(zhuǎn)型，實在是有心無力，畢竟不是所有的“英語老師”、“數(shù)學老師”都有特長，能夠立馬“再就業(yè)”。

即使有的機構(gòu)轉(zhuǎn)型為家庭教育咨詢機構(gòu)，不過卻似乎并不受歡迎，因為家長也不想工作之余還要接受“教育”，這些機構(gòu)轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育課后服務培訓，這或許是當下最好的選擇。取締學科類輔導可以說是非學科輔導機構(gòu)的狂歡，因為很多家長轉(zhuǎn)換了心思，不再把成績當成首要目的，而是讓學生們德智體美勞全面發(fā)展，從這個角度來看，素質(zhì)教育類輔導或許將會迎來“春天”。

廣州飛瑞敖率先啟動課后服務機構(gòu)轉(zhuǎn)型合作計劃，打造“六位一體人工智能智能課程服務體系”，通過將人工智能課程、學生、教師和多種實驗環(huán)境有效結(jié)合，構(gòu)建最符合課后服務性質(zhì)的人工智能教育需求生態(tài)模式，如今飛瑞敖已在多所學校落地人工智能研學基地，通過邊動手邊學習的方式讓學生們感受人工智能的魅力，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)更多適應未來發(fā)展需要的人才。試想一下，隨著“叮鈴鈴”下課鈴聲剛一響起，學生就飛奔到學校人工智能課后教室里，擺弄起無人機，學習機器人編程，操作人工智能沙盤，飛瑞敖成熟的人工智能課后服務方案將會助力您的教室成為學校里熱度最高的地方，每堂課后服務都會爆滿。