教培新政的改變還在影響著校外培訓(xùn)行業(yè)，有些機(jī)構(gòu)束手無(wú)策，有些機(jī)構(gòu)自我革新，在大家迷茫、改變、尋求出路的時(shí)候，教培大廠們的行動(dòng)可能會(huì)給我們一些啟發(fā)……
多個(gè)頭部機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型更名
新東方：
多個(gè)地區(qū)分校經(jīng)營(yíng)范圍密集發(fā)生變更，托育托管服務(wù)、科技培訓(xùn)、家庭教育均成為新增經(jīng)營(yíng)范圍。
好未來(lái)：
旗下教育品牌“勵(lì)步英語(yǔ)”正式更名為“勵(lì)步”，并推出勵(lì)步兒童成長(zhǎng)中心和系列素質(zhì)教育新產(chǎn)品，包括英文戲劇、口才、美育、書法、益智、棋道等。
瑞思英語(yǔ)：
正式宣布更名為瑞思教育，并新增“然點(diǎn)科學(xué)館”、“瑞思海芽成長(zhǎng)空間”和“瑞思研學(xué)”三大業(yè)務(wù)。
網(wǎng)易有道
的圍棋項(xiàng)目高速快跑，
科德教育
成立新藝體學(xué)校，
斑馬聯(lián)合猿編程
上線幼兒編程啟蒙產(chǎn)品
頻繁改名，更換經(jīng)營(yíng)范圍，開拓新產(chǎn)品，可以看作是“雙減”政策靴子落地前學(xué)科類機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型前的準(zhǔn)備。
紛紛擠進(jìn)素質(zhì)教育賽道
校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司司長(zhǎng)俞偉躍曾對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向提出期待：“校外培訓(xùn)要做學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，開展音體美、琴棋書畫等培訓(xùn)，特別在學(xué)科類教學(xué)方面不要替代學(xué)校的教育功能?！?/p>
相比學(xué)科類機(jī)構(gòu)的風(fēng)聲鶴唳，素質(zhì)教育的發(fā)展浪潮正洶涌而來(lái)。
“五育并舉”、“深入實(shí)施素質(zhì)教育”、“2020年，美育全面納入中考”、“讓每個(gè)學(xué)生都能掌握 1-2 項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)”等利好信號(hào)陸續(xù)釋放，并全面滲透到義務(wù)教育階段，部分地區(qū)的升學(xué)制度已在調(diào)整中。
頭部教育大廠的動(dòng)作啟發(fā)了一部分線下中小機(jī)構(gòu)，有機(jī)構(gòu)“慌不擇路”，也開始紛紛擠進(jìn)素質(zhì)教育賽道，就朋友圈看到的信息了解到，以前專門做英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在都開始在發(fā)書法、美術(shù)的廣告了。
機(jī)構(gòu)突然從學(xué)科類轉(zhuǎn)向興趣類，不能說(shuō)沒(méi)有好處，有機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)在網(wǎng)上說(shuō)他們之所以拓展素質(zhì)教育，并非是要同素質(zhì)教育細(xì)分賽道的選手一爭(zhēng)高低，而是對(duì)沖監(jiān)管政策可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，保障生源不流失。
但是這并不一定好做。一方面市場(chǎng)本來(lái)有成熟的興趣素質(zhì)類機(jī)構(gòu)，他們的品牌口碑和專業(yè)度已經(jīng)建立起來(lái)，運(yùn)作更加成熟，學(xué)科轉(zhuǎn)素質(zhì)，優(yōu)勢(shì)并不大。另一方面，像繪畫、美術(shù)、書法等，并不是家長(zhǎng)的必需品，家長(zhǎng)在做選擇的時(shí)候可有可無(wú)，所以前景未知。
4個(gè)可轉(zhuǎn)型的模式
模式一：學(xué)科+素質(zhì)
目前相關(guān)政策放出的信息，是可能寒暑假和周末不能進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，那么周一至周五仍然可以進(jìn)行。所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以嘗試規(guī)劃學(xué)科加素質(zhì)的聯(lián)合方式，周一至周五仍然進(jìn)行學(xué)科類的補(bǔ)課輔導(dǎo)，周六周日寒暑假，則可以針對(duì)相關(guān)學(xué)科，進(jìn)行素質(zhì)教育的拓展，比如英語(yǔ)學(xué)科，則可以開展英語(yǔ)書法等。
模式二：1對(duì)1家教
政策還沒(méi)有完全落地，1對(duì)1家教其實(shí)已經(jīng)火起來(lái)了，因?yàn)槊赓M(fèi)的暑期托管并不是誰(shuí)都有機(jī)會(huì)去上，而有些家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的需求也遠(yuǎn)不限于托管，更多的是應(yīng)對(duì)升學(xué)考試的提分。機(jī)構(gòu)因?yàn)楸旧淼膶W(xué)員基數(shù)在，可以發(fā)展1對(duì)1家教，但具體的模式還得自己考慮。
模式三：轉(zhuǎn)型課后托管
托管，與學(xué)科類培訓(xùn)有一定的相似之處，尤其是作業(yè)托管，可以發(fā)揮學(xué)科類機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。目前全國(guó)多地已經(jīng)發(fā)布了通知，延長(zhǎng)公立校課后托管時(shí)間，至少要與當(dāng)?shù)叵掳鄷r(shí)間持平。
再加上當(dāng)前政策也鼓勵(lì)私人和公立校合作托管業(yè)務(wù)，機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)們可以考慮往這個(gè)方向轉(zhuǎn)型。
模式四：轉(zhuǎn)型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)周邊
學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)生具體的學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，其實(shí)也間接在傳授學(xué)習(xí)方法，比如錯(cuò)題總結(jié)，重點(diǎn)突破等。因此，校長(zhǎng)們也可以考慮，往學(xué)科培訓(xùn)的周邊進(jìn)行轉(zhuǎn)型。
廣州飛瑞敖率先啟動(dòng)課后服務(wù)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型合作計(jì)劃
打造“六位一體人工智能智能課程服務(wù)體系”，通過(guò)將人工智能課程、學(xué)生、教師和多種實(shí)驗(yàn)環(huán)境有效結(jié)合，構(gòu)建最符合課后服務(wù)性質(zhì)的人工智能教育需求生態(tài)模式，如今飛瑞敖已在多所學(xué)校落地人工智能研學(xué)基地，通過(guò)邊動(dòng)手邊學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們感受人工智能的魅力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要的人才。試想一下，隨著“叮鈴鈴”下課鈴聲剛一響起，學(xué)生就飛奔到學(xué)校人工智能課后教室里，擺弄起無(wú)人機(jī)，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，操作人工智能沙盤，飛瑞敖成熟的人工智能課后服務(wù)方案將會(huì)助力您的教室成為學(xué)校里熱度最高的地方，每堂課后服務(wù)都會(huì)爆滿。
春天已來(lái)，風(fēng)口已至。面對(duì)師資匹配不足，服務(wù)質(zhì)量亟待提升、個(gè)性化輔導(dǎo)需求旺盛的局面，飛瑞敖將助力課后服務(wù)機(jī)構(gòu)加大馬力轉(zhuǎn)型升級(jí)，讓我們共同攜手，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起大任，共建人工智能課后服務(wù)體系，為校內(nèi)孩子們提供內(nèi)容更豐富、更高質(zhì)量的學(xué)科指導(dǎo)及素質(zhì)教育。
